Geografía

Archivos de audio


Geografía

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Cartografía

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Reserva de Biosfera Puebla

Jardín Botánico “Helia Bravo Hollis” Reserva de la Biosfera Tehuacán-Cuicatlán, Zapotitlán, Salinas Puebla.

Los integrantes del colegio, escuhando la historia del Jardín botánico y recibiendo instrucciones para el reccorrido.

Trabajo de campo

Jueves 2 de Octubre de 2008

Los invito a que le coloquemos la descripción, el nombre local y científico de cada planta, así como sus usos medicinales, gastronómicos y comerciales.

Para que sea revisado por el Biólogo

Jerónimo Reyes Santiago
jreyes@mail.biologia.unam.mx
jero6324@hotmail.com
Teléfono UNAM 015556 228976

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Sugerencias de descarga

Sugerencias de descarga

Para descargar archivos de Internet, es recomendable descargar un gestor de descargas, así no vamos a esperar a que se abra el documento en su formato original, por el contrario se activa la descarga directamente, después ya podemos acceder al documento desde el lugar donde lo guardamos.

Configuren para que sus descargas se guarden en escritorio para que van donde estan. Despues podrán guardarlos donde lo deseen.

Uno de los programas que nos puede ayudar es el OrbitDownloaderSetup.exe, pruébenlo, descárguenlo desde http://www.google.com.mx/

el otro gestros de descargas es IDM.

Recomiendo que uses el IDM que lo puedes descargar desde la siguiente Liga:

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Nota: para descargar el gestor realice lo siguiente:

De clic sobre el vínculo www.megaupload. Se abrirá una ventana en la cual debe anotar en recuadro de la parte superior derecha las letras que se muestran, (entrar esto… y las escribe en…aquí) luego pulsa descargar. Por favor espere a que en la parte inferior derecha transcurran los 45 segundos hasta que aparezca la leyenda descarga normal, de clic sobre ella y el archivo se descargará.

La ciencia en la escuela

Fotografía tomada en el Jardín Botánico “Helia Bravo Hollis” Reserva de la Biosfera Tehuacán-Cuicatlán, Zapotitlán, Salinas Puebla.

Compañeros del colegio, en los siguientes vínculos podrán descargar los archivos de audio MP3 sobre:

En los archivos de audio, vamos a escuchar expertos hablando sobre cómo podríamos enseñar las ciencias.

Comenten fortalezas, debilidades o deficiencias de estos archivos de audio, ahora que, con la reforma RIEB se plantea el desarrollo de competencias… espero comentarios y ojala los archivos sirvan para reflexionar nuestras prácticas educativas.

Ciencias naturales y química en la escuela primaria

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Ecología

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Biodiversidad

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Nutrición

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Física y energía

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Visita la página Tiankis (Plaza, mercado) donde podrás encontrar temas interesantes para la enseñanza de las ciencias

http://www.tianguisdefisica.com/

Nota: para descargar los documentos realice lo siguiente:

De clic sobre los vínculos www.megaupload. Se abrirá una ventana en la cual debe anotar en recuadro de la parte superior derecha las letras que se muestran, (entrar esto… y las escribe en…aquí) luego pulsa descargar. Por favor espere a que en la parte inferior derecha transcurran los 45 segundos hasta que aparezca la leyenda descarga normal, de clic sobre ella y el archivo se descargará.

Nota: Sino puedes descargar los audios, comenta en el blog o en el correo colecien@gmail.com para subir los archivos uno por uno.

Se recomienda instalar un gestor de descargas para agilizar las descargas. Vea sugerencias de descarga en el blog

Proyecto didáctico

Niños trabajando el proyecto didáctico "las Plantas que sirven para curar"
Alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de la escuela "MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA" de la comunidad indígena de Santa Cruz de Acaponeta, Municipio de Acaponeta, Nayarit.

Los proyectos didácticos

Preguntas para todos los compañeros del colegio.

La reforma integral en educación básica RIEB 2009, propone trabajar por proyectos. Las siguientes preguntas son dudas que tengo sobre el trabajo por proyectos didácticos.

Que tus respuestas no sean solo (si) o (no) explica, por qué, cómo...Puedes compartir tus experiencias, dudas, inquietudes y propuestas…escribe tu nombre completo para citar tu comentario se es utilizado en algún espacio.

Espero que podamos discutir con respeto, propiedad y responsabilidad los siguientes cuestionamientos.

Agrega tus comentarios al blog, dale clic en publicar que se encuentra en la parte baja de la ventana, lee los comentarios que hacen otros compañeros.

Preguntas para todos los compañeros.

1. ¿El niño tiene que escoger el tema del proyecto?

2. ¿El tema del proyecto debe ser un tema transversal o se puede abordar un tema libre?

3. ¿Al trabajar por proyectos didácticos es necesario abordar todas o varias asignaturas?

4. ¿Las competencias del uso social de las lenguas indígenas, español e ingles en un proyecto didáctico se logran al término del proyecto?

5. ¿Cuál es la diferencia entre competencias y aprendizajes esperados (indicadores de desempeño)?

6. ¿Las actividades de los proyectos didácticos son actividades extraclase, donde los niños aplican conocimientos y competencias que ya tienen desarrollados?

7. Qué entendemos por “El trabajo por proyectos es un procedimiento didáctico para formar competencias en interacción con el contexto” Guía del participante Curso Básico 2009 página 34.

En un proyecto “Los alumnos organizados por grupos, aplican los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que han adquirido a lo largo del trabajo cotidiano en el salón de clases” eso quiere decir que: responda las preguntas 8 y 9

8. Si el niño no tiene desarrolladas las competencias por ejemplo, no le he enseñado a hacer entrevistas. ¿No puedo hacer un proyecto donde se contemple hacer entrevistas?

9. ¿Los proyectos didácticos deben servir como instrumentos de evaluación de las competencias desarrolladas de los estudiantes?

10. ¿Los temas, contenidos y actividades que se abordan en los proyectos didácticos son un complemento de la currícula, son parte del curriculum educativo o son contenidos independientes que están fuera del programa de estudio?

11. ¿Se pueden llevar o realizar dos o más proyectos didácticos en un periodo determinado de tiempo?

12. ¿Cuándo podemos decir que un proyecto se convierte en proyecto didáctico?

13. ¿Cuáles son las características generales de un proyecto didáctico?

14. ¿Cómo se origina un proyecto didáctico?

15. ¿Qué es un proyecto didáctico?

16. ¿Cuáles son las actividades que el maestro debería realizar para lograr el desarrollo de un proyecto?

17. ¿Cuáles serían las partes que integran un proyecto didáctico?

18. ¿Cuáles son las diferencias de trabajar proyectos didácticos con otros métodos globalizadores, por ejemplo: temas o centros de interés, palabras o núcleos generadores, el método de proyectos, proyecto globalizador e investigación del medio?

19. ¿El tema, las actividades y contenidos de un proyecto didáctico se pueden trabajar de primero a sexto grado en educación primaria?

20. ¿A quienes podemos involucrar en nuestro proyecto didáctico y cómo participarían?

21. ¿Qué es un proceso cognitivo?

22. ¿Cómo aprenden los niñ@s, alumn@s o estudiantes?

Situación didáctica

Construyendo una situación didáctica

TEMA: convivencia familiar.

Asignaturas: Español, ciencias naturales, educación física, matemáticas, geografía.

Competencia: Participa en la convivencia familiar y propone actividades para fortalecer las relaciones de parentesco en función de los valores, costumbres, tradiciones y organización familiar.

Dar doble clic sobre la imagen para agrandar y visualizar las palabras.
En la tabla hace falta escribir los aprendizajes esperados (subcompetencias)

1.- motivación:

Narrar la siguiente situación a los alumnos:

Situación didáctica: El señor Tranquilino iba a salir de paseo con su familia. Le dijo a su esposa y a sus dos hijos, Roberto y Porfirio de 11 y 14 años de edad. “Alístense porque vamos a ir al arroyo a nadar, ustedes hijos llevan la pelota para jugar en el agua. Apúrense porque no tardan en pasar por nosotros su tío Álvaro y sus primos Alberto y Karla.” En ese momento Roberto dijo. “Si va a ir la enfadosa de mi prima yo no voy”. El señor Tranquilino al ver que su hijo estaba decidido a no ir a nadar, dijo. “Entonces no vamos a ningún lado, nos quedamos en la casa”

Preguntas generadoras de conocimiento: ¿Qué harías si tú fueras el señor Tranquilino? ¿Qué harías si tú fueras Porfirio? ¿Qué harías si tú fueras el tío Álvaro? ¿Si tu fueras Karla, ¿Qué le dirías a Roberto? ¿Qué se sentirá ser Karla? ¿Qué se sentirá ser Roberto?

Preguntas para rflexionar:

El compañero Javier Huerta, Director de educación Primaria en la DGEI, propone las siguientes preguntas para reflexionar:

¿Qué es lo que convierte a una situación, cualquiera que esta sea, en una propuesta didáctica?

¿Cuáles son las teorías psicopedagógicas que la sustentan?

¿Qué contenidos se plantean en una situación didáctica?

¿Cómo se desarrollan los distintos momentos didácticos y los procesos de adquisición del conocimiento propuesto en la experiencia de aprendizaje?

¿En qué disciplina se origina la situación didáctica como propuesta de enseñanza?

¿Qué otras disciplinas podemos abordar en la situación didáctica?

¿Alguien de ustedes conoce el diseño de una situación didáctica modelo que pueda servir para analizar los principios teóricos, los supuestos metodológicos, los procesos, momentos, características, el tipo de contenido y los resultados de aprendizaje que se espera que los aprendices obtengan al final del desarrollo de una situación didáctica?

Espero seguir en contacto con ustedes y reflexionar al respecto

Un saludo afectuoso a todos

JAVIER HUERTA

Nota: Podemos continuar un plan de clase con su respectiva secuencia didáctica o en colaboración con nuestros alumnos iniciar un proyecto didáctico con la metodología de trabajo por proyectos. También podemos tomar acuerdos con compañeros para diseñar el proyecto didáctico y trabajarlo con sus respectivos grupos.

¿Que sigue ahora?

¿Podríamos iniciar algún proyecto didáctico a partir del tema la convivencia familiar?

Secuencia didáctica:

Compañeros del colegio los invito a que realicen comentarios para construir entre todos el proyecto didáctico.

Nota: Falta mecionar en los saberes, los contenidos locales, espero puedan apoyar en la construcción de uno o varios proyectos con el tema convivencia familiar.